随着学期的结束，校园里充满了释然与期待。孩子们带回家的，是一份份成绩报告单，上面印着象征性的字母——ABCD。这些字母，像一扇窗，试图透视孩子们的学习世界。然而，当家长和孩子渴望知道自己是在进步还是在退步时，却发现这扇窗似乎故意模糊了视线。

       家长们的抱怨声此起彼伏，他们不明白，为何学校坚持使用等级评价，而不是直接的分数。他们的迫切希望知道，自家的孩子是否比上学期更进一步，或者是否有所松懈。但无论他们如何询问，老师们总是不愿意发布班级成绩排名，不吐露原始的分数。

       其实，学校选择用等级而非具体分数来评价学生，并非无的放矢。这一做法，首先是对学生自尊心的一种保护。它避免了过早地给孩子们贴上标签，让他们在成长的道路上能够更加自由地探索，而不是被一个分数所束缚。其次，放眼全球，许多发达国家的义务教育阶段都不公布学生的具体成绩，而是采用等级制评价。这种方法在全球范围内被广泛认可，因为它在保护学生的同时也促进了公平竞争。

       然而，尽管义务教育阶段实行了等级评价，高中阶段却依然以分数为主。中考、高考的压力如同悬在头顶的达摩克利斯之剑，分数和排名成为了决定孩子们未来的关键。家长们担心，如果从小不知晓孩子的具体成绩和排名，如何为孩子设定目标，如何在激烈的竞争中站稳脚跟？毕竟，A等级涵盖了从80分到满分的广阔区间，而这其中的差距，却是天壤之别。

       我们无法立刻改变中高考的分数和排名录取制度，但在焦虑与期待之间，我们仍可以寻找平衡。学校可以通过家长会、学生指导等形式，适当地向家长透露孩子的学习进展和潜力，帮助他们理解等级背后的具体含义。同时，学校也可以引导学生树立正确的学习观念，让他们明白学习不仅仅是为了分数，更是为了知识的积累和个人的成长。

       在这个多元化的世界里，教育的光芒不应只是单一的分数所能限定。它应该是多彩的，既有对知识的探求，也有对个性的尊重；既有竞争的刺激，也有合作的温暖。让我们共同努力，为孩子们打造一个既能激发潜能又能保护自尊的教育环境，让每一个孩子都能在这光芒中找到属于自己的位置。