随着2024年寒假的到来，教育界对教师研修课程的最新调整展开了热烈讨论。这些调整不仅涉及学时分配的优化，学习方法的创新，还包括对登录规定的新要求。这一系列变革体现了教育部门对于提高研修质量、确保教师能够全身心投入学习的决心。

       首先，关于学时的调整，寒假研修课程的学时从以往的10个学时减少到6个学时。这一变化虽小，却意味着对教师假期学习节奏的精心调整，旨在让教师在更紧凑的时间里获得集中而高效的学习体验。这样的安排要求教师们更加珍视每一个学习时段，充分利用每一次充电和提升的机会。

       其次，学习方法的革新通过禁止使用倍速播放和视频窗口缩小功能，强调了学习的专注性和严肃性。在信息泛滥的时代，慢下来，仔细聆听和深入思考显得尤为重要。这种看似“反用户友好”的设置实际上促进了教师责任感和专业性的提升，鼓励教师以更饱满的热情和更专注的态度对待研修

       再者，新增的登录限制规定不允许多端同时登录，这显然是为了防止账户共享等不良现象，确保每位教师都能亲自参与学习，保障研修效果的真实性与有效性。这也反映了教育部门对研修质量和教师成长的重视。

       张玉滚老师在山村小学工作了22年后曾说：“虽然我们每个老师不能成为教育家，但是我们可以学习教育家那种精神。”正是这种精神，激励着教师们在研修的道路上不断前行，不断提升自己的教育教学能力，用实际行动关爱每一位学生，弘扬教育家的使命感和责任心。

       本次研修的三大板块——弘扬教育家精神勇担强国建设使命、关爱教师提升从教幸福感、综合育人能力提升——不仅聚焦于教师的专业发展，还关照到教师的情感需求和综合素质的提升。它们共同构成了一个全面发展的教师所必需的素养体系。

       当2024年3月1号后，教师们完成研修并下载认定学时证书的那一刻，不仅是个人成就的象征，更是教师职业生涯中的一个新起点。在这新的征程上，愿每位教师都能以教育家的精神为榜样，不忘初心，砥砺前行，共同为实现教育强国的梦想而努力奋进。