教育案例：挽救“学困生”汪雨

  一，背景介绍

   汪雨（化名），男，2011年生，是我班的学困生，五年级时，它非常乖巧，然后到六年级，与一些不良青年交往后，染上不良习惯，对学习产生了浓厚的厌学情绪。从上周二到本周一，他已经连续五天没有来学校了。尽管我每天都分别给汪雨的母亲和父亲打电话，但遗憾的是母亲很忙，母子关系不和谐，难以管理，而父亲则在外地工作。考虑到汪雨连续旷课五天的情况，我向学校汇报了此事，并希望得到学校的支持，劝他返校。于是昨天下午，我与学校另一位负责人进行了一次家访。

 二 ，家访过程

   我们冒着下雪的天气，开车行驶了三公里，大约在13:10到达了汪雨家。汪雨的奶奶接待了我们。当我们到达时，他还在床上没有起床。在我们的劝说下，他最终起床了。据汪雨的奶奶说，他整天躺在床上玩手机，下午四点左右才起床，甚至有时候一整天都不吃饭，只是赖在床上。汪雨起床后，我们与他交流了近一个小时，希望他能重返学校完成学业，但他一直保持沉默。在回家的路上，我一直担心这次家访的效果可能很难达到预期。

三，家访效果

  回到学校后，我与汪雨的母亲进行了电话沟通，她对我们的家访表示非常感激，并表示会积极帮助孩子重返学校。今天早上非常意外，我没有想到已经连续旷课五天的汪雨会出现在教室里。付出的努力终于有了回报！

 四，教育启示

1，关注学生个体差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和优势，作为教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法和兴趣点。

2，加强家校联系，共同促进学生成长。家庭教育和学校教育是相辅相成的。教师要加强与家长的沟通，让家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。

3，关爱学生，传递正能量。作为教师要关爱每一个学生，关注他们的身心健康，传递正能量，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

4，坚持耐心劝导，不放弃任何一个学生。面对学困生，教师要有足够的耐心和信心，坚持不懈地劝导和帮助学生，让他们重新找回学习的动力和信心。