在这个充满起伏的时光里，我怀着疑问和期待重新投身班主任的岗位。2021年9月，我再次扛起班级的责任，重返班主任的舞台。时光匆匆流逝，转眼已是2024年1月7日，距离期末考试仅剩下短短的17天。我如履薄冰，积极备战，为学生们的未来竭尽全力。

       当初初探班级情况时，我深刻领悟到学生们背后的不易。班上28名学子中，12人是全留守儿童，10人则属于半留守。此外，还有8名来自重组家庭，以及6人来自单亲家庭和5人隔代监管。这些家庭背景的多样性，却在另一方面凸显了一个共同的困境：家庭监护和教育支持的不足。这种落差使得学生们的学业基础薄弱，同时也减弱了学校和家庭间的教育衔接。面对这些不可避免的挑战，作为乡村班主任的责任也变得更为艰巨。

       其实，我早已意识到了四个明显问题。首先，家校间的沟通并不畅通，电脑和智能手机并不能全面覆盖到所有家庭。其次，家长更关注学生成绩，而忽略了孩子个性发展和心理健康的重要性。最后，封闭的管理方式让我们无法正常开展校外活动，限制了学生们更多元的成长空间。另外，来自不同部门的各种表格和平台注册任务，让班主任忙得没有休息日的边界。

       面对眼下的现状，我们没有时间去抱怨。我们早已提出了口号：“进步就是优秀”。曾经有过无奈，也曾经有过挣扎，但我们坚信，因为我们拥有希望，我们能创造出美好的未来。

       人生因希望而生，我们在不断追求希望的过程中创造着新的可能。正如张世英所言：“人生应该是一种不断突破现实有限性的活动，这种活动就是希望。希望让我们不满足于现实，不屈从于眼前的困境。人生的真谛在于超越现实，挑战自我，不断创新。显然，希望而非现实，才是人生的最高意义和真实性。”然而，眼下的乡村班主任群体却面临着“无希望”的威胁。

       尽管困难重重，但我们决不屈服。我们要用心、用智慧、用坚定的信念，去拓展每一个学生的未来。让我们共同努力、携手奋进，为这片美丽乡村的明天撒下希望的种子。让希望的光芒照亮每一个学子的前行路。这或许是艰难的旅程，但我们相信，最终的彼岸必定是那片充满诗意的远方。