学期已然步入中期，又逢周末闲暇时光，我翻开了自己的写作日记。其中有一篇我曾撰写的教学研究论文——《单元主题下英语项目式学习活动的设计与实施——以新人教版七年级下册 Unit 2为例》。

       这篇论文主要围绕新人教版七年级下册英语教材 Unit 2 “No Rules, No Order”展开研究。该单元以规则为主题，为乡村英语教学提供了独特的视角。其内容围绕农村学生熟悉的学校、家庭和社区场景进行编排，着重对学生规则描述以及义务表达等语言功能进行训练。

       然而，乡村学生与城市学生在生活经验、语言基础和文化理解等方面存在显著差异，这对英语教学提出了新的挑战。具体而言，在生活经验方面，乡村学生由于生活环境的限制，对一些校园设施如“locker（储物柜）”认知有限，但他们对家庭义务如“help with farm work”（帮忙干农活）却有深刻体验。

       在语言学习上，乡村学生存在一些问题，情态动词混用现象较为突出，祈使句否定形式的掌握也不够牢固。此外，他们在文化理解层面迫切需要通过规则对比来理解现代社会的运行机制，以弥补城乡文化认知上的差距。

       在这样的背景下，探索如何结合乡村学生的特点设计具身化的项目式学习活动尤为重要。这不仅有助于提升乡村学生的英语语言能力，还能深化他们的规则意识与社会责任感，具有重要的现实意义。