教育随笔:义务教育分层教学之思
如今的义务教育阶段,有不少新变化。不准分重点班和普通班,成绩也不让公布了,学校还提倡分层教学、布置分层作业,这都是为了应对学生层次差异大的情况。可有些学者担心,分层会伤了孩子自尊心,这让咱们做父母的心里也很纠结。
学校不分重点班普通班,是想给每个孩子平等的起点,不公布成绩也是怕孩子压力太大,被贴上标签。这初衷是好的,可孩子之间确实存在不同,分层教学和作业能让学得快的孩子“吃得饱”,学得慢的孩子也能“跟得上”。但真要实施起来,问题就来了。
就说分层作业吧,怎么分才能合适呢?万一孩子发现自己的作业和别人不一样,会不会多想?特别是那些自尊心强的孩子,会不会觉得自己被看低了?有的孩子就很敏感,要是他觉得自己在差的那一层,肯定会不开心。可要是不分层,孩子又可能被拖着走或者被推着跑,也很遭罪。
我觉得学校在分层的时候,得格外小心。得跟孩子讲清楚,分层不是给他们分等级,而是为了帮助他们更好地学习。而且老师得关注孩子的情绪,不能让分层变成打击孩子的工具。作为父母,我们也要引导孩子正确看待分层,让他们明白每个人都有自己的节奏,重要的是跟自己比,有进步就好。
义务教育的分层教学和作业是个复杂的事儿,需要学校和家庭一起努力,多考虑孩子的感受,找到一个平衡的办法,既能满足孩子的学习需求,又能保护他们的自尊心,这样孩子才能健康快乐地成长。
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