今天来参加淮南师范学院承办的一项国家级培训。上午报到，下午参加学习。

       7月的淮南，热浪不减。国家级培训的课间，5位大学生志愿者如清泉般跃入眼帘——其中两位深肤色的国际学生，像异域引进而来的小树，正努力在这片土地上舒展枝叶。

       我走向那位赞比亚男生。用汉语问候时，他明亮的眼眸专注地迎向我，回答如溪水在山石间跳跃，偶有小小停顿的漩涡——那是某个词语带来的小小湍流。得知他已通过汉语四级，更添敬意。提及家乡，他坦诚道母语是赞比亚语，因母亲是英语教师，英语亦如故乡的风般自然。看他思索时轻蹙的眉头，我温声提议：“不如我们说英语？”他笑意瞬间舒展，仿佛卸下了无形的铠甲。

       我指着会场墙上一行遒劲的标语：“请试着译成英语？”他凝视片刻，却轻轻摇头，带着一种令人心动的坦率：“这些中文……我还不能完全明白意思。”那坦诚的神情里没有丝毫窘迫，只有对知识清澈的渴求。我用英语解释其意，他眼波流转，如云开见日，用力点头。

       那一刻，标语如沉默的碑文悬于墙上。我们站在语言此岸与彼岸，中间是学识暂未抵达的溪流。然而，一种奇妙的暖意却悄然弥漫——这暖意并非源于语言的无缝对接，恰恰诞生于那个真诚的“不太懂”。

       他鼓起勇气的坦诚，我尝试理解的耐心，交汇成比语言更深沉的和鸣。教育的动人之处，或许正显现于这方小小的“不懂”之地——当赞比亚男孩鼓起勇气说出“不太懂”，当我俯身倾听、耐心拆解，理解之桥便在这一俯一仰间悄然架起。这短暂的课间相遇，如一颗露珠，映照出教育最本真的温度：知识或许有边界，但跨越边界时那份真诚的互助与尊重，足以让任何文化的根系，在异乡的土壤里生出温暖的脉络。